RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD N Gembongan
Kelas/Semester :
III/1
Tema : Lingkungan
Sub Tema : Lingkungan Sekitarku
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 menit)
A. Standar
Kompetensi
Matematika
1. Melakukan
operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Bahasa
Indonesia
3. Memahami teks dengan membaa nyaring membaca
intensif, dan membaca dongeng
Bahasa
Jawa
1.
Memahami wacana lisan sastra dan non
sastra dalam kerangka budaya jawa
B. Kompetensi
Dasar
Matematika
1.1 Menentukan
letak bilangan pada garis bilangan
Bahasa
Indonesia
3.1
Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
Bahasa
Jawa
1.1
Memahami wacana dialog yang memuat cangkriman yang dibacakan atau melalui
berbagai media
C. Indikator
Matematika
1.1.1
Mengenal
pola bilangan/membilang loncat
1.1.2
Mengurutkan dan membandingkan dua
bilangan
Bahasa
Indonesia
3.1.1
Membaca
nyaring teks dengan menggunakan tanda baca yang benar
3.1.2 Menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks
Bahasa
Jawa
1.1.1
Mendengarkan wacana dialog yang memuat
cangkriman yang diperdengarkan
D. Tujuan
Pembelajaran
1. Setelah
siswa memperhatikan dan mengamati cintoh yang diberikan oleh guru siswa dapat
menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
2. Setelah
siswa memperhatikan dan mendengarkan ketika guru mendemonstrasikan cara membaca
nyaring siswa dapat membaca nyaring dengan benar sesuai tanda baca dan dapat
menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.
3. Setelah
siswa memeperhatikan dan mendengarkan wacana dialog yang memuat cangkriman
siswa dapat menajawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi wacana.
Karakter
Kegiatan
pembelajaran yang dilakukan untuk mengembangkan rasa syukur dan menghargai.
E. Materi
Pembelajaran
Matematika :
Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
Bahasa Indonesia : Membaca nyaring dan menjawab pertanyaan
yang berkaitan dengan isi teks
Bahasa Jawa :
Mendengarkan wacana dialog yang memuat cangkriman
F. Pendekatan,
Model, Metode
Pendekatan : Saintific,
Student Center
Model
: Cooperative learning, PAKEM
Metode : Diskusi kelompok, penugasan, tanya
jawab, ceramah, Example non Example
G. Kegiatan
Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1. Siswa
memulai pembelajaran dengan membaca do’a di pimpin oleh ketua kelas.
2. Siswa
memberi salam kepada guru.
3. Siswa memperhatikan
saat guru melakukan presensi
4. Siswa memperhatikan
apersepsi yang disampaikan oleh guru.
5. Siswa memperhatikan
tema yang disampaikan oleh guru.
6. Siswa memperhatikan
tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru
7. Siswa
dibagi dalam beberapa kelompok.
|
15
menit
|
|
Inti
|
Matematika
1.
Siswa memperhatikan ketika guru menjelaskan letak
bilangan pada garis bilangan.
2.
Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya
tentang hal-hal yang tidak di mengerti.
3.
Siswa dibagi oleh guru dalam kelompok berpasangan teman
sebangku.
4.
Siswa memperhatikan ketika guru menjelaskan petunjuk
lembar LKS.
5.
Siswa diminta guru untuk mengerjakan lembar LKS.
6.
Siswa diminta guru untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok.
7.
Siswa lain diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya
dan menyampaikan pendapat tentang hasil presentasi.
8.
Siswa bersama guru memberikan tepuk tangan kepada
kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusi.
Bahasa Indonesia
1.
Siswa mendengarkan ketika guru menceritakan contoh
tempat umum.
2.
Siswa dibagi oleh guru dalam kelompok berpasangan teman
sebangku.
3.
Siswa memperhatikan ketika guru menjelaskan petunjuk
lembar LKS.
4.
Siswa diminta guru untuk mengerjakan lembar LKS.
5.
Siswa diminta guru untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompok.
6.
Siswa lain diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya
dan menyampaikan pendapat tentang hasil presentasi.
7.
Siswa bersama guru memberikan tepuk tangan kepada
kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusi.
8.
Siswa bersama guru menyanyikan lagu Ayo Naik Kereta Api
Bahasa Jawa
1.
Siswa memperhatikan ketika guru membacakan wacana
dialog yang memuat cangkriman.
2.
Siswa dibagi oleh guru dalam kelompok berpasangan teman
sebangku.
3.
Siswa memperhatikan ketika guru menjelaskan petunjuk
lembar LKS.
4.
Siswa diminta guru untuk mengerjakan lembar LKS.
5.
Siswa diminta guru untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompok.
6.
Siswa lain diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya
dan menyampaikan pendapat tentang hasil presentasi.
7.
Siswa bersama guru memberikan tepuk tangan kepada
kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusi.
|
60 menit
60 menit
60 menit
|
|
Penutup
|
1. Siswa
melakukan refleksi tentang kegiatan pelajaran hari ini.
2. Siswa
bersama guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
3. Siswa
dengan guru bersama-sama menyimpulkan
materi pembelajaran.
4. Siswa
memperhatikan ketika guru memberikan tugas terstruktur.
5. Siswa
menengarkan ketika guru menyampaikan pesan moral.
6. Salah
satu siswa memimpin doa penutup pelajaran.
|
15 menit
|
H. Sumber
dan Media Pembelajaran
Sumber : Buku Matematika kelas III semester 1 (Nur
Fajariyah, Defi Triratnawati. Cerdas
Berhitung: Matematika. Jakarta: CV. Grahadi)
Buku
Bahasa Indonesia kelas III semester 1 (Kaswan Darmadi, Rita Nirbaya. Bahasa Indonesia. Jakarta: CV. Grahadi)
Buku
Bahasa Jawa kelas III semester 1 (Haryono, dkk. Sinau Basa Jawa: Gagrag Anyar. Yogyakarta: Yudhistira)
Media Pembelajaran :
LKS, contoh gambar tempat umum (stasiun, bandara, sekolah).
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a.
Pengamatan
b.
Tes
2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran
b. Instrumen pengembangan karakter
b. Instrumen pengetahuan
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah
kegiatan penilaian
4. Kriteria ketuntasan minimal
a. Karakter
: Baik (B)
b. Pengetahuan : ≥ 75
5.
Bentuk isntrumen penelitian
a. Penilaian
pengembangan karakter
Lembar penilaian pengembangan
karakter: (terlampir)
Penilaian:
Penilaian
terdiri 2 rubrik dan masing masing rubrik terdiri dari 4 indikator sehingga
skor maksimal yang didapat adalah 12.
Pembagian total
skor:
a. 10-12 : Baik Sekali (A)
b. 7-9
: Baik (B)
c. 4-6
: Cukup (C)
d. 1-3
: Kurang (D)
Rubrik
penilaian:
|
Perubahan Tingkah Laku
|
Indikator
|
Skor
|
|
Rasa syukur
|
a)
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu
b) Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
c)
Memberi salam sebelum
dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
d) Menjaga lingkungan sekitar
|
4 : Jika terlihat 4 hal
3 : Jika terlihat 3 hal
2 : Jika terlihat 2 hal
1 : Jika terlihat 1 hal
|
|
Menghargai
|
a) Memberi
pujian terhadap karya teman
b) Memberikan
ucapan selamat kepada teman yang berprestasi.
c) Menjaga
hasil karya teman yang di pajang di dalam kelas.
d) Memberi
applause kepada teman yang berhasil.
|
4 : Jika terlihat 4 hal
3 : Jika terlihat 3 hal
2 : Jika terlihat 2 hal
1 : Jika terlihat 1 hal
|
b. Penilaian
produk
1) Penilaian
Lembar LKS Matematika
Penilaian lembar kerja
siswa (LKS) dilakukan dengan menyamakan kunci jawaban dengan hasil kerja siswa.
Setiap soal benar ”Ayo, mengisi ” bernilai 2 dengan skor maksimal soal adalah
10, sedangkan pada soal “Ayo, mengisi
(kurang dari) dan (lebih dari) setiap soal benar bernilai 1 dengan skor
maksimal 10. |
No
|
Nama Siswa
|
Skor yang Diperoleh
|
|
|
Soal bagian A
|
Soal
bagian B
|
||
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
2) Penilaian
Lembar LKS Bahasa Indonesia
Penilaian lembar
kerja siswa (LKS) dilakukan dengan menyamakan kunci jawaban dengan hasil kerja
siswa. Setiap soal benar bernilai 2 dengan skor maksimal 8.
|
No
|
Nama Siswa
|
Skor Total
|
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
3) Penilaian
Lembar LKS Bahasa Jawa
Penilaian lembar
kerja siswa (LKS) dilakukan dengan menyamakan kunci jawaban dengan hasil kerja siswa.
Setiap soal benar bernilai 2 dengan skor maksimal 10.
|
No
|
Nama Siswa
|
Skor Total
|
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
4) Lembar
penilaian soal evaluasi
Penilaian soal
evaluasi dilakukan dengan menyamakan kunci jawaban dengan hasil kerja siswa.
Setiap soal benar bernilai 1 dengan skor maksimal 10.
|
No
|
Nama Siswa
|
Skor Total
|
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
Gembongan, 27 Juli 2016
Guru Kelas IV
Praktikan
Kiswanti, S.Pd.
Galih Brawijaya
NIP. 19590101 198201 2 015
NIM: 13108244061
